Fundamento: Este artículo discurre sobre los retos del trabajo pedagógico educativo y su rol decisivo en la interpretación y comprensión de los constructos teóricos y prácticos en la atención médica y la toma de decisiones en la solución de los problemas de salud. Objetivo: Analizar los aspectos teórico-prácticos principales relacionados con la hermenéutica y la heurística como métodos científicos en la educación médica y su contribución a la formación profesional. Método: Se consultaron las bases de datos nacionales e internacionales disponibles en la plataforma nacional de salud (INFOMED), así como de sitios registrados en internet. Se utilizaron el método histórico-lógico, de análisis-síntesis y el holístico-dialéctico. Desarrollo: El pensamiento heurístico-holístico-hermenéutico, constituye una alternativa en la formación profesional constituyendo así una opción científica en la investigación de los procesos y fenómenos de la realidad, asumiendo una posición epistemológica que reconoce esta triada dialéctica en una lógica o sucesión de síntesis en la construcción del conocimiento científico determinado por su relación dialéctica en la búsqueda de soluciones reales al problema de salud-enfermedad. Conclusiones: En el contexto de la salud cubana en su carácter de integración, los procedimientos hermenéutico-heurístico como métodos científicos son representaciones del pensamiento holístico del individuo, expresados a través del proceso formativo e investigativo de los profesionales, que enriquecen el acervo teórico-práctico y científico-cultural a partir de considerar estos conocimientos con un enfoque totalizador del ser humano.

Palabras clave: Formación; hermenéutica; heurística; holístico; educación médica