Fundamento de la revisión realizada: En la calidad de la educación médica, la investigación es ponderada en la búsqueda y respuestas de soluciones establecidas por la ciencia y la sociedad. Objetivo: Valorar el comportamiento de la práctica investigativa en docentes del ámbito de las Ciencias Médicas. Métodos: Se efectuó una revisión documental de la literatura científica sobre el tema, en las bases de datos Scielo, Pubmed y el repositorio de tesis doctorales de Infomed; así como normativas vigentes para la educación superior, en el período de mayo de 2021 a octubre 2021. Se examinaron artículos en idioma inglés y español. Además, fueron utilizadas como palabras clave educación, investigación, formación inicial docente y su equivalente en inglés. Como consecuencia de la búsqueda se seleccionaron 25 artículos científicos.

Desarrollo: Se han detectado deficiencias manifiestas referentes a la productividad científica de los docentes y muy pocas investigaciones son de corte pedagógico. Se identificaron como situaciones problemáticas: La limitada comprensión de la necesaria preparación investigativa de los profesores que participan en la docencia, poca preparación para una práctica investigativa continuada y escasas actividades que propicien el mejoramiento de la práctica investigativa.

Conclusiones: Fueron valoradas deficiencias en el comportamiento de la práctica investigativa en docentes del ámbito de las Ciencias Médicas, que permitieron considerar la necesidad en potenciar la investigación en los profesores, acorde a las exigencias actuales en el contexto nacional e internacional y las demandas del Sistema Nacional de Salud de formar un especialista cada vez más competente.

DeCS: Educación; investigación; formación inicial docente.