Las competencias profesionales son una categoría ampliamente abordada. Esta cobra particular  importancia  si se valora desde sus fundamentos epistemológicos  en relación con las maestrías de salud. Las organizaciones competentes y competitivas requieren de trabajadores competentes y capaces. La capacidad de respuesta alta, la aceptación, manejo y producción de los cambios, no significa sólo un cambio de comportamiento del individuo. Estos son imperativos tecnológicos y organizativos que imponen nuevas demandas de los trabajadores de la salud. En este contexto las competencias son valoradas como una herramienta capaz de proveer una conceptualización, un modo de hacer y un lenguaje común para el desarrollo de los recursos humanos, construyen una visión y organización sistemática. Es por ello que el presente artículo tiene como objetivo determinar los fundamentos epistemológicos  que la sustentan. La determinación de estos fundamentos devela cuatro competencias básicas: docentes, asistenciales, investigativas  y gerenciales en doce maestrías de salud como reguladoras de la actuación  profesional.  Estas contribuyen a los sustentos teóricos de las Ciencias de la Educación Médica.